États généraux de la lecture pour la jeunesse

Depuis 50 ans, la lecture de livres ou de journaux décline chez tous les Français et notamment chez les jeunes. Plus encore, depuis 2010, la lecture souffre de l’attention captée par les écrans et de la concurrence des autres loisirs des jeunes. Si les enfants fréquentent davantage les bibliothèques qu’auparavant et continuent pour certains à apprécier la lecture, tous les jeunes y consacrent moins de temps qu’aux activités sur écran. Avec l’adolescence, la lecture comme plaisir et loisir diminue (40 % des 16-19 ans ne lisent pas de livres, contre 10 % en 1970) alors que le niveau global d’instruction a progressé. Ce phénomène touche tous les genres, du roman à la bande dessinée. Pourtant, les propositions des auteurs et des éditeurs n’ont jamais été aussi nombreuses et variées, et d’importants moyens sont consacrés par les communes, les bibliothèques ou les établissements scolaires pour développer le goût de la lecture chez les jeunes.
Les États généraux de la lecture pour la jeunesse constituent la plus importante consultation sur la lecture des jeunes qui ait existé jusqu’à présent. Les objectifs ont été de chercher à recueillir les bonnes expériences et la parole des jeunes pour massifier les propositions alternatives aux écrans, entretenir ou restaurer le goût de lire.
Au travers d’une quarantaine d’auditions d'experts et d’acteurs de terrain, plusieurs déplacements, près de 30 000 réponses aux questionnaires et la participation active de 6 000 jeunes, les États généraux de la lecture pour la jeunesse permettent de saisir combien la lecture des jeunes, de la petite enfance aux portes de l’âge adulte est un élément décisif de la construction des individus.
Le rapport et ses annexes rassemblent les points de vue et clés complémentaires des jeunes comme des professionnels et experts.

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